時光荏苒，萬象更新。融合部小學科任教研組（涵蓋科學Science、信息技術Information and Communication Technology, ICT、視覺藝術Visual Arts、表演藝術Performing Arts 、體育Physical and Health Education, PHE、心理Social and Emotional Learning, SEL、圖書館Library ）始終秉持“以學習者為中心，研教融合驅動探究”的理念，在夯實教學常規、深耕探究課堂、探索教育前沿、推進超學科融合的道路上穩步前行，收獲了豐碩的教研成果。讓我們一同翻開這份凝聚著智慧與汗水的教研畫卷。

科任組備課嚴格遵循融合理念的課程框架，堅持每周 “定時間、定地點、定主題” 開展協同備課(Collaborative Planning) 。圍繞概念驅動教學(Concept-driven Teaching) 、課標解讀、學習者畫像分析(Learner Profile Analysis）、探究活動設計、差異化評價方式(Differentiated Assessment)等核心議題深入研討，積極推行組內聽課互評(Peer Observation)與超學科聽課(Transdisciplinary Observation)制度，形成 “研討 — 實踐 — 反思 — 優化”的閉環教研氛圍，為高質量探究課堂筑牢根基。

家長開放課(Parent Open House)與組內公開課(Group Open Classes)是檢驗教研成果、展示師生風采的重要窗口。科任組以“學習任務的有效設計與實施”“差異化教學策略(Differentiated Instruction Strategies）”“探究式學習循環(Inquiry Cycle Implementation）” 為核心研討主題，從教學環節的探究性設計、學習者主體活動組織、課堂生成性問題處理、 培養目標達成度等多維度進行深度研磨，通過集體評課、專家引領、二次優化，推動教師教學能力與課堂探究質量同步提升。

教師賽場綻芳華

科任組教師以“終身學習者（Lifelong Learner）”身份，積極參與各級各類教學技能競賽、學科素養評比，在探究課例設計、超學科課程開發、素養導向評價方案設計等賽事中踔厲奮發，斬獲多項殊榮，充分展現了扎實的學科專業功底與先進的融合教育理念。

學生賽事展潛能

在教師的專業指導下，學生圍繞 融合核心概念與學科素養，積極參與科學探究大賽、藝術創作展演、體育競技賽事、數字技能挑戰、SEL 主題實踐等活動，作品與成果屢獲佳績。賽事不僅激發了學生的探究興趣與創新潛能，更在實踐中深化了十大學習者素養(Learner Profile Attributes)的培育。

我們積極響應教育變革趨勢，以項目式學習(Project-based Learning, PBL)課題研究為核心引擎，驅動教學方式從“知識傳授”向“探究建構”轉型。課題組在專家引領下，嚴格遵循 PYP 探究循環流程，從驅動性問題設計(Driving Question Design) 、持續性探究過程管理(Sustained Inquiry Management）、超學科資源整合，到公開成果展示與多元評價(Authentic Assessment)，開展多輪教學實踐與迭代研討。教師們累計形成多篇高質量探究案例，持續優化 PBL 實施路徑，見證了學生在合作探究、創新思維與真實問題解決能力上的顯著成長。

本學期，在劉校引領下，科任組各學科教師以“終身學習者”姿態挑戰雙語教學新技能，開展英語能力提升與雙語探究微課(Bilingual Inquiry Micro-class)展示活動。教師們以語言為橋梁，主動探索雙語教學的實施路徑，將英語融入學科探究活動設計，不僅提升了自身雙語教學能力，更培育了適應學校國際化建設的教育新思維，為學生搭建了更廣闊的跨文化探究平臺。

分組學習、專業指導

微課展示

一份耕耘，一份收獲。所有成績的取得，均源于對教育事業的熱愛與對 融合理念的執著踐行。展望新學期，科任組將繼續以團隊為舟，以教研為槳，以學習者成長為核心導向，在深化 融合課程改革、提升素養育人品質的航道上，乘風破浪，勇往直前，共同譜寫更加絢麗的融合教育新篇章！