近日，校園內(nèi)洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，融合部中學(xué)舉辦了LCC生命科學(xué)創(chuàng)新實踐課程結(jié)課匯報會，為師生們打開了通往生命科學(xué)奇妙世界的大門。這場匯報會不僅是對過去幾個月學(xué)習(xí)成果的展示，更是一次激發(fā)科學(xué)熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的盛會。

首先，融合部教學(xué)副校長羅校長為本次活動致辭，他分享了自己在思楷卓越上?？偛繀⒂^學(xué)習(xí)并親自參與實驗操作的難忘經(jīng)歷，指出今天不僅是這段學(xué)習(xí)旅程的收官，更是科學(xué)探索的種子的播種。他肯定了同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，同學(xué)們不僅是融合部追求卓越、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)子，也是未來的科學(xué)新苗，羅校長鼓勵同學(xué)們保持這份科學(xué)的熱情，持續(xù)學(xué)習(xí)，勇于探索。

緊接著是同學(xué)們的分組展示時間。在過去幾個月里，同學(xué)們從生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，完成了從知識學(xué)習(xí)到實驗設(shè)計的跨越。

在本次匯報會上，同學(xué)們分小組輪流展示了自己的研究成果。將數(shù)月來從生命科學(xué)基礎(chǔ)理論到實驗設(shè)計的探索歷程，轉(zhuǎn)化為一場邏輯嚴(yán)密又充滿活力的學(xué)術(shù)盛宴。屏幕上，基因序列、細(xì)胞圖像與數(shù)據(jù)圖表交替閃現(xiàn)，見證著這群未來科學(xué)家如何用嚴(yán)謹(jǐn)與熱情，將書本知識轉(zhuǎn)化為改變世界的可能。每組展示完后，LCC課程導(dǎo)師孫老師和那老師進(jìn)行了精彩點評，思維碰撞的火花點燃了冬日的空氣。

五組同學(xué)干貨滿滿的展示彰顯了科學(xué)探索的活力與潛力，接下來的“科學(xué)視野拓展”環(huán)節(jié)中，四川大學(xué)生物與醫(yī)藥專業(yè)博士、LCC課程導(dǎo)師——孫老師，為大家?guī)砹酥黝}為：“下一站，科學(xué)家”的分享，孫老師還將介紹了下學(xué)期的課題方向，并講述了他的科研故事，讓大家受益匪淺。科學(xué)的道路，因探索而生動，因堅持而深刻。

隨后，證書頒發(fā)儀式。同學(xué)依次上臺領(lǐng)取證書，迎接他們的榮耀時刻。

科學(xué)永不落幕，探索永不止步。LCC生命科學(xué)創(chuàng)新實踐課是融合部教育實踐的生動寫照。通過這樣的創(chuàng)新課程，學(xué)生們不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。實驗室未來將深度融入校本課程與社團(tuán)，推動項目式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)科學(xué)”到“做科學(xué)”的真正轉(zhuǎn)變。為同學(xué)們未來的科學(xué)探索之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

G8 Ava

我印象最深刻的實驗是水果DNA提取，通過日常生活中吃的水果，生動地幫我們理解了DNA的性質(zhì)還有特點。本次課程我最大的收獲就是學(xué)會了一些新的知識，認(rèn)識了不同的實驗器材，LCC課程讓我對實驗有產(chǎn)生了很濃厚興趣。

G8 Sander

通過LCC課程我提前學(xué)習(xí)了一些高年級才會接觸到的知識點，同時這門課程也培養(yǎng)了我的溝通能力，并且激發(fā)了我對生物的好奇心，以后我還想進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)這方面的知識。

G8 Lina

這門課程讓我對科學(xué)更有興趣了，我很喜歡這種學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合的氛圍。這門課程也拓寬了我的認(rèn)知，增加了我未來探索的熱情。

G8 Ahbeen

通過這門課程我學(xué)習(xí)到了很多新的生物知識，本學(xué)期讓我印象最深的實驗是微生物繪畫，它幫助我理解了微生物是如何生長、居住的。我通過這個實驗近距離認(rèn)識到了微生物的分類和培養(yǎng)方式。

G9 Cindy

本學(xué)期令我印象最深的實驗是瓊脂糖凝膠電泳。一開始我不大懂原理，但操作過程和結(jié)果都非常直觀，讓我第一次意識到基因不是書本上的概念，而是可以被分離、觀察、比較和解釋的東西。 理論從“知識”變成“能看見的東西”，理解就更清楚了。 同時，合作過程讓我意識到實驗不是一個人能完成的，需要分工、溝通和互相補(bǔ)位，團(tuán)隊協(xié)作能力非常重要。

G9 Klaus

這門課讓我徹底迷上了分子生物學(xué)，我特別想研究用限制酶和DNA連接酶做重組DNA這個課題。基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，我想親手試試切割目標(biāo)基因和載體DNA，再用連接酶把它們拼起來，看看黏性末端和平末端哪種更容易拼接成功。同時在這門課把分子生物學(xué)的理論知識、實驗操作和實際應(yīng)用串起來了。我不光記住了DNA結(jié)構(gòu)、中心法則這些理論，還學(xué)會了PCR、電泳、用限制酶切DNA這些實驗技能，更懂了這些技術(shù)能用到基因診斷、培育良種這些地方。這種學(xué)習(xí)方式讓我不再死記硬背，而是學(xué)會用分子生物學(xué)的思路解決實際問題。

G9 Vito

在 LCC 課程中，我最大的收獲是掌握了跨學(xué)科的實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析思維。課程將理論知識與實操結(jié)合，從實驗方案的嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，到數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集與邏輯分析，再到結(jié)果的規(guī)范呈現(xiàn)，讓我學(xué)會用科學(xué)視角解決問題，也提升了團(tuán)隊協(xié)作與學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

G9 Anna

這次課程我最大的收獲就是把生物課本上的知識和動手實驗結(jié)合起來了，還學(xué)會了怎么用移液槍。全程下來，我慢慢學(xué)會了怎么科學(xué)地探究問題，也學(xué)會了如何科學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在看到身邊的生物現(xiàn)象，我都會下意識地思考背后的原理。

G10 Hedy

這門課大大促進(jìn)了我溝通協(xié)作技能的發(fā)展，我認(rèn)為我在小組中是一個比較隱形的leader，為了團(tuán)隊合作的順利進(jìn)行，我經(jīng)常需要協(xié)助其余的同學(xué)，并為大家分配任務(wù)，從而更好地組織大家將實驗有序地進(jìn)行，整個過程增強(qiáng)了我的溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力。

G11 Martin

在我們小組中，大多數(shù)人來自我的CAS，因此我們彼此非常熟悉，而我由于也是CAS的領(lǐng)導(dǎo)者，所以在小組中自然而然地?fù)?dān)任了領(lǐng)導(dǎo)角色。在實驗過程中，我們需要頻繁協(xié)商，以確保工作能按計劃進(jìn)行。我認(rèn)為我學(xué)到的最大收獲之一是PCR和電泳技術(shù)。這些技術(shù)將在大學(xué)實驗室中被頻繁使用，因此LCC為我未來在生物實驗方面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。