成都美視師一學校  李開紅

    于2009年11月21日周六上午，高新區(qū)籌謀已久地，如愿以償?shù)匮埖搅私K省泰興市洋思中學的劉金玉副校長來到和平中學為我區(qū)的各中小學領(lǐng)導及教師代表做了一次精彩的，激情四射的展示課及演講。他字字珠璣，妙趣橫生，深入淺出的分析了洋思的教學思路和當前國家課改的方向及始由，以及時下一些學校的教學誤區(qū)和弊端。聽得臺下掌聲雷動，笑聲不斷。那到底洋思這個在中國造成教學奇跡的學校有什么值得我們?nèi)W習呢？
    第一，洋思真正理解了課改，早就實踐著學生是課堂的真正主人。其實，我們學校早在兩年前就專門派出諸位領(lǐng)導及各課骨干教師前去學習，但回來之后也因為諸多原因沒有很好的實踐洋思教學精髓。但是說實話，如果不認真聽劉校長的分析和講解時不容易但從一兩節(jié)課可以看出有什么東西值得我們?nèi)W習的，還往往會認為我們是不同性質(zhì)的學校，不同的教學理解，不同的生源，簡直不能相提并論，完全沒有值得借鑒之處。其實不然。我們國家實行課改已經(jīng)有8，9年了吧。但始終成績不夠理想。我覺得這和我們學校領(lǐng)導和廣大教師理解課改精神與實踐這些精神的深度有關(guān)系。所以他們的課堂仍然主要是老師滿堂灌，學生依然養(yǎng)成并維持著那種做聽課和記筆記的機器，等著讓老師講，讓老師灌的毛病。而洋思中學真正的把課堂的絕大多數(shù)的時間交給了學生去自我學習，相互學習，主動去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。而老師更多的在與把心思花來指導學生，觀察學生，引導學生。其實這真正的能使學生學習更主動，更快樂，更有成就感，更能開動腦筋和培養(yǎng)能力。包括自學及專研能力，合作與交流能力，表達與自信力，他們有充分的展示自己的自由與舞臺，他們有和諧，競爭的學習氛圍和相互理解，幫助和借鑒的氣場。這是個良性循環(huán)的起所。這是個孕育未來各種得主和專家的搖籃。對我們的老師其實要求更高。老師并不只是做單純的備課，講課和改作業(yè)的工作，老師要隨時隨地關(guān)注每一個孩子，隨時隨地以身作則，隨時隨地正確指導，發(fā)現(xiàn)問題立即解決問題，協(xié)調(diào)每一個孩子，觀察每一個大腦的活動。所以，我們在從課堂形式改變的同時還應(yīng)該不斷提升教師個人的全面的素質(zhì)，包括愛，嚴，正，博，高。這才能夠影響和真正勝任指導我們的學生的重任。
    第二，洋思理論聯(lián)系實際，分數(shù)與能力有機結(jié)合，渾然一體。曾經(jīng)我的一位同事說洋思把應(yīng)試教育做到了極致。我聽了劉校長的講解之后，覺得不然。其實，很多學校和老師都有點茫然于課改后到底抓不抓分數(shù)，或履行不履行素質(zhì)教育呢？他們認為素質(zhì)教育就是要把追求分數(shù)向?qū)W生音體美等體現(xiàn)素質(zhì)的方面傾斜。我個人認為他們理解不透徹。就如劉校長所說，哪個學校如果不抓分數(shù)，哪個學校完蛋。沒錯，在中國幾千年的科舉考試制度影響下，在中國當今父輩，爺輩考試制度思想中，在社會普遍的評判固定模式中，和高考制度這根無形的指揮棒下，是很難徹底擊毀對分數(shù)的追求的。這是學校，學生生存的生命線。當然我們都不是在說不要素質(zhì)，反而洋思做的好的是把素質(zhì)與分數(shù)的關(guān)系理解的很深透。我們學生的分數(shù)體現(xiàn)著能力和素質(zhì)。因為分數(shù)要求這個學生的勤奮，努力，智力，情商，習慣，方法，協(xié)作，自學能力，研究成果等等，而有了良好的素質(zhì)學生又才能誠信學習各種知識和技能，才能堅忍不拔，才能長期付出，追求，銳意進取。所以他們不矛盾，不違背。反而我們應(yīng)該多思考如何讓他們結(jié)合的更好，更準確，更實際。
    第三，洋思在實事求是做教育。就如劉校長所說，他們所追求的就是真，善，美。對教育，對學生，對自己的要求都是如此。 他們不允許假課堂，不允許不按照教學規(guī)律進行教學。一定要真真正正的發(fā)現(xiàn)學生學習過程中出現(xiàn)的種種問題，并且進行一一解惑，指導。換句話說就是務(wù)實。一切為了學生的個人發(fā)展與祖國的發(fā)展相結(jié)合。把學校的切身利益和學生個人潛力得到充分發(fā)揮的最高要求相結(jié)合。走出了自己的特色，一步步的看到發(fā)展，這就是實踐的結(jié)果。所以，相反有的學校倒閉了，或許是為了追逐短期的經(jīng)濟的利益，又或許是與教育規(guī)律背道而馳，無論怎樣都說明與規(guī)律相背，不實事求是做事是不可行的。
    總之，洋思中學值得我們學習的地方還很多，所以我們一定要向他們那樣認真透徹分析我們教學的各種關(guān)系。抓住本質(zhì)和目標，結(jié)合自己學校和學生實際實事求是，深入專研，務(wù)實奉獻，傾力獻出自己所有的智慧和心力。